在教育的新時代背景下，如何利用現(xiàn)代技術(shù)手段提升教學質(zhì)量，如何促進教師的專業(yè)成長和跨學科轉(zhuǎn)型，成為了教育領(lǐng)域的重要議題。5月8日，在廣東省國培項目“2024年中職學校文化基礎(chǔ)課負責人訪學研修”的課堂上，陳芳副教授以“移動教學平臺在中職英語課程思政建設(shè)中的應(yīng)用”為主題、李墨副教授以”教師跨學科轉(zhuǎn)型案例分享”為主題、田雪琴副教授以“做好一名文化基礎(chǔ)課負責人”為主題分別進行了授課講解，旨在探索教育創(chuàng)新路徑，促進教師專業(yè)發(fā)展。
上午9點，陳芳副教授以“移動教學平臺在中職英語課程思政建設(shè)中的應(yīng)用”為主題，聚焦于如何利用移動教學平臺增強中職英語課程的思政教育功能。她認為，教師隊伍作為開展課程思政的“主力軍”，應(yīng)當積極參加教科研工作，將課程建設(shè)作為“主戰(zhàn)場”，不斷深化教學內(nèi)容和方法的改革，以提升課程的思想政治教育功能。
陳副教授通過實際教學案例展示了藍墨云班課平臺在教學互動、學生參與度提升以及個性化學習路徑設(shè)計中的作用，并為在場的各位教師分享quizlet、豆包等數(shù)字資源。陳副教授的見解為與會教師提供了將現(xiàn)代信息技術(shù)與思政教育深度融合的新思路。
接著，李墨副教授以本人從基礎(chǔ)教育教師轉(zhuǎn)為工科教師的跨學科轉(zhuǎn)型為例，深入分析了教師在跨學科轉(zhuǎn)型過程中面臨的挑戰(zhàn)與機遇。她強調(diào)了持續(xù)學習和專業(yè)發(fā)展的重要性，并提出了一系列實用的策略和建議，以幫助教師順利實現(xiàn)跨學科轉(zhuǎn)型。
下午，田雪琴副教授的講座深入探討了文化基礎(chǔ)課對學生全面發(fā)展的重要性，強調(diào)文化基礎(chǔ)課在塑造學生人文精神、提升審美素養(yǎng)和文化認知方面具有重要的價值意義，并就負責人的定位與職責提出了獨到見解。
田雪琴副教授在其講座中全面闡述了作為文化基礎(chǔ)課負責人在教學管理中的多個關(guān)鍵方面，包括如何制定和執(zhí)行有效的教學計劃、構(gòu)建協(xié)作的教師團隊、提供個性化的學生輔導、開發(fā)和利用豐富的課程資源，以及進行教學評估和反饋，從而促進課程的持續(xù)創(chuàng)新和改進。
接著，在緊張而富有成效的40分鐘研討中，四個學習小組深入探討了“如何開展能力設(shè)計活動”這一主題，并各自形成了獨到的見解和策略。最后，各小組代表上臺介紹了他們小組頭腦風暴后的創(chuàng)意。
本次會議不僅為教師們提供了一個學習和交流的平臺，也為大家指明了未來教學改革和個人職業(yè)發(fā)展的方向。通過深入的案例分析和專家的指導，與會教師們獲得了寶貴的知識和靈感，相信他們將能夠?qū)⑦@些新的理念和方法應(yīng)用到實際教學中，為學生提供更高質(zhì)量的教育。
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