2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽高職組裝備制造賽道一“數(shù)字化設(shè)計與制造組（賽項）”比賽于2024年10月25-28日在安徽蕪湖安徽機電職業(yè)技術(shù)學院舉行。為進一步提升職業(yè)院校技能大賽培養(yǎng)學生綜合技能的引領(lǐng)作用，提高賽事設(shè)計、運行、管理科學化水平，營造風清氣正大賽生態(tài)，擴大我國職業(yè)教育國際影響力，經(jīng)組委會研究決定，從2024年起將全國職業(yè)院校技能大賽升級為世界職業(yè)院校技能大賽。
本次世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽高職組裝備制造賽道一“數(shù)字化設(shè)計與制造組（賽項）”共有來自全國31個?。ㄊ校⒆灾螀^(qū)的62支代表隊，231名選手，這些參賽隊伍均為各省市經(jīng)選拔產(chǎn)生，代表各省市在這一賽項中的最高水平。賽項實行全新賽制，要求所有參賽隊在1小時完成作品制作并進行技能展示、創(chuàng)新點講解等，技能操作重點展示專業(yè)技能熟練程度、規(guī)范程度以及解決技術(shù)難題的創(chuàng)新能力，現(xiàn)場講解主要介紹總體思路、技能要點、主要成果、項目創(chuàng)新等，參賽項目完全自主選擇確定，完成一個完整的工作任務(wù)。這一全新賽制難度極大，對參賽隊伍提出了前所未有的挑戰(zhàn)。這一變化更加貼近專業(yè)實際，也更能反映中國裝備制造業(yè)的多樣性，但對參賽隊的應(yīng)變能力，技能熟練水平和綜合素養(yǎng)有了更高的要求?；葜莩鞘新殬I(yè)學院參賽隊經(jīng)過前期的訓練及準備，在本次大賽中獲得銅獎。
在整個備賽的過程中，參賽團隊得到了學校領(lǐng)導的高度重視及各部門的大力支持?；葜莩鞘新殬I(yè)學院黨委鐘文宇書記、張方陽校長多次親臨集訓點，關(guān)心選手狀態(tài)，對指導教師、參賽學生進行勉勵及指導，切實解決在備賽過程中存在的困難，極大的鼓舞了參賽團隊。各部門大力支持，教務(wù)部對整個比賽進行了重點統(tǒng)籌與部署，財務(wù)部為整個比賽提供了極大的支持。
惠州城市職業(yè)學院參賽隊在備賽過程中秉承以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建的參賽理念，根據(jù)數(shù)字化設(shè)計與制造、工業(yè)設(shè)計等專業(yè)的特點和學生課程進度，從不同年級挑選參賽隊員，并有意識擴大備賽覆蓋面，參賽選手共4人。參訓內(nèi)容強調(diào)基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，使學生通過備賽，專業(yè)理論素養(yǎng)、技能水平和創(chuàng)新意識等都得到明顯增強。在備賽的過程中，拋棄背稿、復刻等傳統(tǒng)備賽手段，以啟發(fā)和引導的方式，使學生具備面對新項目時進行獨立創(chuàng)新設(shè)計和制作的能力。
面對賽制的改變，惠州城市職業(yè)學院團隊迎難而上。指導老師們帶領(lǐng)團隊深入研究新規(guī)程，了解其特點和要求，針對性制定訓練計劃。根據(jù)隊員所負責不同的環(huán)節(jié)情況，制定個性化的訓練方案，確保每個隊員都能得到針對性的提升。在訓練中注重實戰(zhàn)演練，鼓勵隊員自主學習、相互交流，提升整體實力。同時著重培養(yǎng)團隊的協(xié)作能力，通過模擬比賽等方式，增強隊員之間的默契和配合。
為了應(yīng)對大賽賽制的變化，備賽團隊做出一系列積極應(yīng)對。在備賽過程中，智能制造學院備賽師生團隊發(fā)揮艱苦奮斗、勇于攀登、開拓創(chuàng)新、追求卓越的精神。學校領(lǐng)導高度重視，由教務(wù)部召開專題會議，成立領(lǐng)導小組，由教務(wù)部牽頭，緊急制定詳盡的集訓方案，并給予團隊備賽全方位的保障。智能制造學院院長侯柏林及指導老師陳兵帶領(lǐng)備賽團隊辛勤付出、全心指導，參賽學生刻苦訓練、全力備賽，共同鑄就了這一喜人成果。他們不僅在技能上進行了長期訓練和深入鉆研，在備賽心態(tài)和團隊協(xié)作上也做了充分的準備，并采取有效的備賽方法和策略，以應(yīng)對賽規(guī)賽制的巨大改變，這些都為最終比賽成果奠定堅實的基礎(chǔ)。
本次獲獎離不開學校領(lǐng)導的重視和關(guān)心，離不開學校教務(wù)部、財務(wù)部等各部門的大力支持。未來智能制造學院將進一步深入推進“崗課賽證”融匯的育人模式，將專業(yè)課程與技能大賽緊密結(jié)合，優(yōu)化實訓項目，完善課程實訓體系。以創(chuàng)新教育、技能競賽和實踐教學為主要切入點，建立全方位的職業(yè)技能提升機制；推進專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)教融合發(fā)展、課程內(nèi)容與職業(yè)標準接軌、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對接，進一步加強教學改革與創(chuàng)新，切實提升學生技能水平，達到“以賽促教、以賽促學、以賽促改、以賽促建”的目的，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)的復合型、創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。
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