2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽高職組裝備制造賽道一“數(shù)字化設(shè)計與制造組（賽項(xiàng)）”比賽于2024年10月25-28日在安徽蕪湖安徽機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。為進(jìn)一步提升職業(yè)院校技能大賽培養(yǎng)學(xué)生綜合技能的引領(lǐng)作用，提高賽事設(shè)計、運(yùn)行、管理科學(xué)化水平，營造風(fēng)清氣正大賽生態(tài)，擴(kuò)大我國職業(yè)教育國際影響力，經(jīng)組委會研究決定，從2024年起將全國職業(yè)院校技能大賽升級為世界職業(yè)院校技能大賽。

本次世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽高職組裝備制造賽道一“數(shù)字化設(shè)計與制造組（賽項(xiàng)）”共有來自全國31個省（市）、自治區(qū)的62支代表隊，231名選手，這些參賽隊伍均為各省市經(jīng)選拔產(chǎn)生，代表各省市在這一賽項(xiàng)中的最高水平。賽項(xiàng)實(shí)行全新賽制，要求所有參賽隊在1小時完成作品制作并進(jìn)行技能展示、創(chuàng)新點(diǎn)講解等，技能操作重點(diǎn)展示專業(yè)技能熟練程度、規(guī)范程度以及解決技術(shù)難題的創(chuàng)新能力，現(xiàn)場講解主要介紹總體思路、技能要點(diǎn)、主要成果、項(xiàng)目創(chuàng)新等，參賽項(xiàng)目完全自主選擇確定，完成一個完整的工作任務(wù)。這一全新賽制難度極大，對參賽隊伍提出了前所未有的挑戰(zhàn)。這一變化更加貼近專業(yè)實(shí)際，也更能反映中國裝備制造業(yè)的多樣性，但對參賽隊的應(yīng)變能力，技能熟練水平和綜合素養(yǎng)有了更高的要求?；葜莩鞘新殬I(yè)學(xué)院參賽隊經(jīng)過前期的訓(xùn)練及準(zhǔn)備，在本次大賽中獲得銅獎。

在整個備賽的過程中，參賽團(tuán)隊得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視及各部門的大力支持。惠州城市職業(yè)學(xué)院黨委鐘文宇書記、張方陽校長多次親臨集訓(xùn)點(diǎn)，關(guān)心選手狀態(tài)，對指導(dǎo)教師、參賽學(xué)生進(jìn)行勉勵及指導(dǎo)，切實(shí)解決在備賽過程中存在的困難，極大的鼓舞了參賽團(tuán)隊。各部門大力支持，教務(wù)部對整個比賽進(jìn)行了重點(diǎn)統(tǒng)籌與部署，財務(wù)部為整個比賽提供了極大的支持。

惠州城市職業(yè)學(xué)院參賽隊在備賽過程中秉承以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建的參賽理念，根據(jù)數(shù)字化設(shè)計與制造、工業(yè)設(shè)計等專業(yè)的特點(diǎn)和學(xué)生課程進(jìn)度，從不同年級挑選參賽隊員，并有意識擴(kuò)大備賽覆蓋面，參賽選手共4人。參訓(xùn)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和系統(tǒng)性，使學(xué)生通過備賽，專業(yè)理論素養(yǎng)、技能水平和創(chuàng)新意識等都得到明顯增強(qiáng)。在備賽的過程中，拋棄背稿、復(fù)刻等傳統(tǒng)備賽手段，以啟發(fā)和引導(dǎo)的方式，使學(xué)生具備面對新項(xiàng)目時進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)新設(shè)計和制作的能力。

面對賽制的改變，惠州城市職業(yè)學(xué)院團(tuán)隊迎難而上。指導(dǎo)老師們帶領(lǐng)團(tuán)隊深入研究新規(guī)程，了解其特點(diǎn)和要求，針對性制定訓(xùn)練計劃。根據(jù)隊員所負(fù)責(zé)不同的環(huán)節(jié)情況，制定個性化的訓(xùn)練方案，確保每個隊員都能得到針對性的提升。在訓(xùn)練中注重實(shí)戰(zhàn)演練，鼓勵隊員自主學(xué)習(xí)、相互交流，提升整體實(shí)力。同時著重培養(yǎng)團(tuán)隊的協(xié)作能力，通過模擬比賽等方式，增強(qiáng)隊員之間的默契和配合。

為了應(yīng)對大賽賽制的變化，備賽團(tuán)隊做出一系列積極應(yīng)對。在備賽過程中，智能制造學(xué)院備賽師生團(tuán)隊發(fā)揮艱苦奮斗、勇于攀登、開拓創(chuàng)新、追求卓越的精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，由教務(wù)部召開專題會議，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由教務(wù)部牽頭，緊急制定詳盡的集訓(xùn)方案，并給予團(tuán)隊備賽全方位的保障。智能制造學(xué)院院長侯柏林及指導(dǎo)老師陳兵帶領(lǐng)備賽團(tuán)隊辛勤付出、全心指導(dǎo)，參賽學(xué)生刻苦訓(xùn)練、全力備賽，共同鑄就了這一喜人成果。他們不僅在技能上進(jìn)行了長期訓(xùn)練和深入鉆研，在備賽心態(tài)和團(tuán)隊協(xié)作上也做了充分的準(zhǔn)備，并采取有效的備賽方法和策略，以應(yīng)對賽規(guī)賽制的巨大改變，這些都為最終比賽成果奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

本次獲獎離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和關(guān)心，離不開學(xué)校教務(wù)部、財務(wù)部等各部門的大力支持。未來智能制造學(xué)院將進(jìn)一步深入推進(jìn)“崗課賽證”融匯的育人模式，將專業(yè)課程與技能大賽緊密結(jié)合，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完善課程實(shí)訓(xùn)體系。以創(chuàng)新教育、技能競賽和實(shí)踐教學(xué)為主要切入點(diǎn)，建立全方位的職業(yè)技能提升機(jī)制；推進(jìn)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)教融合發(fā)展、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌、人才培養(yǎng)與企業(yè)需求對接，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革與創(chuàng)新，切實(shí)提升學(xué)生技能水平，達(dá)到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改、以賽促建”的目的，努力培養(yǎng)更多高素質(zhì)的復(fù)合型、創(chuàng)新型的技術(shù)技能人才。