3月27日，由大灣區(qū)產教聯(lián)盟指導，廣東科技學院、澳門中西創(chuàng)新學院、廣東博思云科教技術有限公司聯(lián)合主辦的“設計思維（Design Thinking）與21世紀高質量教育發(fā)展國際學術研討會”在廣東科技學院松山湖校區(qū)召開。大灣區(qū)產教聯(lián)盟執(zhí)行會長陳標新參加會議并向來自荷蘭、香港、澳門與各內地各高校的8位演講嘉賓頒發(fā)大灣區(qū)產教融合研究院《特聘專家聘書》。

研討會通過“現(xiàn)場研討+全球直播”的形式舉辦，邀請來自荷蘭、比利時等國家及粵港澳大灣區(qū)知名院校、協(xié)（學）會、研究機構、企業(yè)界的專家、學者、高管及設計類專業(yè)師生400余人參會，社會各界人士超16萬人次線上參會或觀看圖片直播。

1.開幕式?

廣東科技學院校長梁瑞雄教授在致辭中表示，隨著全球經濟與科學技術的快速發(fā)展，創(chuàng)新教育模式已成為世界各國創(chuàng)新人才培養(yǎng)和教育教學改革的重要戰(zhàn)略和途徑。設計思維是一種結合了科學思維和藝術思維特點的創(chuàng)新方法，受到越來越多地關注并被引入教育實踐，成為探索人才培養(yǎng)模式改革的新工具和新途徑。他希望通過這次大會促進國際學術和實踐經驗交流，進一步豐富教育發(fā)展的理論和實踐成果，賦能粵港澳大灣區(qū)教育高質量發(fā)展。

大會由廣東科技學院藝術設計學院院長劉亞軍副教授主持。

2.主旨報告

香港中文大學葉國洪博士發(fā)表題為“21世紀高質量教育發(fā)展與設計思維”的主旨報告。他系統(tǒng)介紹了設計思維在高質量教育發(fā)展中具備的核心價值和實施步驟，詳細解釋了科學化、理性化、專業(yè)化、環(huán)?；⒅悄芑?、學習個性化、學習數(shù)字化等特點。他強調要注重培養(yǎng)創(chuàng)新思維和跨學科能力、持續(xù)學習能力，并加強人與機器的合作。

設計思維國際學院[中國部]院長鐘大為博士作題為“設計思維應用于高質量教育的國際發(fā)展趨勢”的報告主題。他表示，設計思維是一種以人為本的創(chuàng)意解釋方法，在執(zhí)行的過程中要融合五個主要元素：同理心、量化調研、原模制作、協(xié)作和迭代、跨團隊合作。他還介紹了傳統(tǒng)思維與設計思維存在七大區(qū)別以及設計思維在香港教育領域的發(fā)展，并通過2019—2022年與香港職業(yè)訓練局、香港專業(yè)教育學院合作的學生實踐創(chuàng)意案例展示了設計思維的實際應用。

香港中文大學機械與自動化工程系系主任廖維新教授報告主題為“環(huán)保工程科學、AI與設計思維”。他以環(huán)保工程為案例，將人工智能設計融入工程項目之中，對發(fā)展清潔能源、節(jié)能環(huán)保技術做全方位思維分析，可以科學合理地減少對環(huán)境的污染和破壞，更好地實現(xiàn)人與自然和諧共生的美好愿景。

深圳菁華中英文實驗中學國際部方美瑩發(fā)表題為“設計思維與高考教育考評”的主旨報告。她表示，設計思維在教育中的應用可以提高創(chuàng)新思維、批判性思維和團隊合作能力、問題解決能力，提升學生應對考試和評核的效果。

設計思維國際學院國際總校院長Jeroen Van Der Weide教授發(fā)表題為“21世紀AI科技與設計思維的新趨勢”的主旨報告。他認為，設計思維最重要的就是同理心，通常有四個步驟：調研、發(fā)現(xiàn)痛點、設計新的產品或服務、反饋及改進。若能深刻理解AI的底層思維，通過學習19個技能，AI可以連接新資料，拓展知識，幫助我們更好地學習和生活。他強調，作為學生，需要強化訓練自己的思維能力，AI并不能代替人類的工作，而是幫助我們成為更好的人。

澳門中西創(chuàng)新學院副校長蔡智明教授以“澳門中西創(chuàng)新學院的數(shù)字化樞紐式高質量發(fā)展策略”為題，向與會人員展示了澳門中西創(chuàng)新學院以“數(shù)字+”為核心構建的“樞紐式”學科架構和“樞紐－學域－課程”的學科布局模式。他強調，在尊重教育發(fā)展規(guī)律和人才成長邏輯的基礎上，高校要善于利用設計思維，建立健全適應新時代經濟社會發(fā)展需求的人才培養(yǎng)機制。

廣東科技學院藝術設計學院馮開平教授作題為“設計思維在藝術人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新中的應用與實踐”的主旨報告。他提出，要依托學校設計學學科和計算機學科專業(yè)群，基于設計思維的理念，構建以藝術設計學院為主體的“以鏈建群”的文化創(chuàng)意設計專業(yè)集群，培養(yǎng)具有國際視野的創(chuàng)新型設計應用人才。

廣州南洋理工職業(yè)學院建筑與藝術學院院長倪進方教授以“設計思維與課程思政：頂層設計、實施策略、創(chuàng)新實踐和底層邏輯”為題作主旨報告。他基于設計思維理念，以《服裝電腦平面設計》課程中的中小學生校服設計為案例，探索了設計思維與課程思政融合的路徑。通過設計思維引導學生深入探討問題，提出解決方案，將思政教育的內容和方法融入課程設計過程，引導學生在解決實際問題的過程中進行價值觀的思考和品德的培養(yǎng)。

3.特聘專家受聘儀式

會上，大灣區(qū)產教融合研究院舉行了特聘專家受聘儀式。大灣區(qū)產教聯(lián)盟理事長、廣東科技學院校長梁瑞雄教授及大灣區(qū)產教聯(lián)盟執(zhí)行會長、大灣區(qū)產教融合研究院院長陳標新教授分別為Jeroen Van Der Weide教授、葉國洪博士、鐘大為博士、廖維新教授、蔡智明教授、馮開平教授、倪進方教授、林寶成院長、尹繼賢博士、張鳳凌博士頒發(fā)了特聘專家聘書，為香港樹仁大學黃天舒頒發(fā)了特聘助理研究員聘書。

4.大會總結

廣東科技學院副校長吳立平教授作大會總結發(fā)言。她表示，此次會議主題突出，內容集中，研討深入，8位主旨嘉賓精彩高質量的報告具有重要理論學術價值和實踐參考意義。運用設計思維來創(chuàng)新教育教學改革，滿足學習者的個性化需求和提高教育質量，必將對我們今后進一步深化和推動教育高質量發(fā)展起到重要的指引作用。

“本次大會聚焦設計思維與21世紀教育高質量發(fā)展，邀請到了荷蘭、港澳及大陸的知名專家學者參會，既有理論創(chuàng)新分享，也有實踐經驗研討，我個人收獲很大。希望能協(xié)助大灣區(qū)產教聯(lián)盟開展更多的學術活動，助力更多青年成長成才。”作為活動學術統(tǒng)籌的香港樹仁大學黃天舒接受采訪時表達了自己的感想。

此次研討會由廣東科技學院藝術設計學院、東莞社會經濟發(fā)展研究院、大灣區(qū)產教融合研究院、東莞市社科名家數(shù)字經濟工作室承辦，香港中文大學機械與自動化工程系、粵港澳大灣區(qū)校董及行政人員總會、香港中文大學博士校友會、香港創(chuàng)意文化及教育基金、香港科創(chuàng)及文化人才教育發(fā)展基金會有限公司、香港國昕教育科技有限公司、廣東省青年科技創(chuàng)新研究會、廣州南洋理工職業(yè)學院、廣州華南商貿職業(yè)學院、東莞市南博職業(yè)技術學校、東莞市高新技術產業(yè)協(xié)會共同協(xié)辦。