8月29日，《東莞日報》 "學習貫徹黨的二十屆三中全會精神" 理論學習版刊發(fā)大灣區(qū)產(chǎn)教聯(lián)盟執(zhí)行會長、東莞市社科名家工作室首席名家、廣東科技學院副校長陳標新文章《對接新質(zhì)生產(chǎn)力需求，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才》。

關(guān)鍵詞：新質(zhì)生產(chǎn)力    高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才

黨的二十屆三中全會指明了高等教育改革的方向，《中共中央關(guān)于進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的決定》（以下簡稱《決定》）提出，構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機制，深化教育綜合改革，分類推進高校改革，建立科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求牽引的學科設(shè)置調(diào)整機制和人才培養(yǎng)模式，超常布局急需學科專業(yè)，加強基礎(chǔ)學科、新興學科、交叉學科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng)，著力加強創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

廣東科技學院借助改革開放的東風與東莞市強大的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，經(jīng)過20年的建設(shè)，發(fā)展成為廣東省規(guī)模最大的民辦本科院校。學校對接制造強國戰(zhàn)略與粵港澳大灣區(qū)建設(shè)需求，以產(chǎn)教融合為抓手，服務(wù)鄉(xiāng)村振興與東中西部人才協(xié)作，推行五育并舉、分類培養(yǎng)育人模式，推進產(chǎn)教融合、校企合作，超常布局急需學科專業(yè)，著力培養(yǎng)急需緊缺的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。學校將在黨的二十屆三中全會指引下，發(fā)揮社會服務(wù)功能，堅持需求導向，進一步深化高等教育改革，加強內(nèi)涵建設(shè)，助力粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展。

一是落實立德樹人根本任務(wù)，深化五育并舉育人模式改革。

按照習近平總書記“以立德樹人為根本任務(wù)，以為黨育人、為國育才為根本目標，以服務(wù)中華民族偉大復(fù)興為重要使命”的指示精神，廣東科技學院積極探索并實施了“五育并舉”的育人模式改革，通過加強頂層設(shè)計、強化組織機制保障，構(gòu)建了以“黨委引領(lǐng)、黨政統(tǒng)一、分工協(xié)作、課堂支撐、全員參與”為特點的育人格局。實施了數(shù)字化教學評價，依托“五育”綜合數(shù)據(jù)平臺，基于教育大數(shù)據(jù)開展教學質(zhì)量評價，形成教師教學能力畫像和學生學習成果畫像，促進教師發(fā)展和學生成長?！暗轮求w美勞五育并舉育人模式及評價改革研究”的研究報告榮獲廣東省教育評估協(xié)會優(yōu)秀成果獎一等獎，研究課題通過廣東省高等教育學會驗收并被評為優(yōu)秀等級。學校將進一步完善五育并舉育人模式的體系建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的建設(shè)人才。

二是對接新質(zhì)生產(chǎn)力產(chǎn)業(yè)鏈需求，培養(yǎng)粵港澳大灣區(qū)急需緊缺的建設(shè)人才。

《決定》明確提出，“要健全因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力體制機制”。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點。新質(zhì)生產(chǎn)力是經(jīng)濟增長動能切換的必然路徑。新質(zhì)生產(chǎn)力被定義為由技術(shù)性革命突破、生產(chǎn)要素創(chuàng)新性配置、產(chǎn)業(yè)深度轉(zhuǎn)型升級催生的，具備高科技、高效能、高質(zhì)量特征的，能夠?qū)崿F(xiàn)勞動者、勞動資料、勞動對象三大躍升的先進生產(chǎn)力。新質(zhì)生產(chǎn)力產(chǎn)業(yè)鏈可以解構(gòu)為六大核心細分賽道：數(shù)字經(jīng)濟、高端裝備、生物技術(shù)、智能電車、能源轉(zhuǎn)型、未來產(chǎn)業(yè)。廣東科技學院發(fā)揮民辦高校機制優(yōu)勢，對接新質(zhì)生產(chǎn)力產(chǎn)業(yè)鏈需求，在全國率先開設(shè)了跨境電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)空間安全、新能源汽車工程等急需專業(yè)。學校將堅持需求導向，圍繞粵港澳大灣區(qū)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與未來產(chǎn)業(yè)的需求，以提升學生創(chuàng)新實踐能力為抓手，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才。

三是深入推進產(chǎn)教融合校企合作，構(gòu)建跨區(qū)域、跨行業(yè)產(chǎn)教融合平臺。

2020 年，廣東科技學院聯(lián)合東莞市、粵港澳大灣區(qū)的 43 家行業(yè)龍頭企業(yè)與全國各地的12 所院校，發(fā)起成立大灣區(qū)產(chǎn)教聯(lián)盟，現(xiàn)已擁有會員企業(yè)與院校200余家，成為跨區(qū)域、跨行業(yè)的產(chǎn)教融合平臺。2024年，學校瞄準低空經(jīng)濟、數(shù)字經(jīng)濟與共建“一帶一路”需求，發(fā)起成立了全國智能飛行器產(chǎn)教融合共同體、全國跨境電子商務(wù)產(chǎn)教融合共同體，申報了廣東省數(shù)字經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新人才聯(lián)盟。依托東莞強大的制造業(yè)基礎(chǔ)與粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，構(gòu)建跨區(qū)域、跨行業(yè)產(chǎn)教融合平臺。成立了大灣區(qū)產(chǎn)教融合研究院，開展產(chǎn)教融合的體制機制研究，開展產(chǎn)教融合專業(yè)、課程、教材、實訓實踐基地、師資隊伍建設(shè)。學校將進一步完善產(chǎn)教融合體系建設(shè)，按照《決定》要求，構(gòu)建人才培養(yǎng)、資源對接、東中西部協(xié)作服務(wù)平臺。